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《图形的旋转(二)》教学设计

发布日期:2017年12月27日 供稿:xf兴发官网7 com4 编辑:yfxx 浏览:205次

《图形的旋转(二)》教学设计

xf兴发官网7 com4郭娟

教学内容:北师大版小学数学六年级下册第3031

教学目标:

1、通过实例观察、操作等,使学生能在方格纸上画一个简单图形绕图形上的某个点旋转90°后的图形。(重点)

2、通过活动,使学生经历探索画旋转图形方法的过程,进一步体会图形旋转的基本要素。(难点)

3、使学生在活动中,养成认真、细心作图的习惯,感受平面图形的旋转,产生对图形变化的兴趣 。

教具、学具准备:课件、三角尺、三角形和长方形硬纸片。

教学过程:

(一)、创设情境,揭示课题。

1、教师用课件首先出示学生熟悉的摩天轮动态图片。

提问:摩天轮的运动是什么方式?

引出本节课的课题《图形的旋转二》即平面图形的旋转。

(二)、复习旧知,新课铺垫。

提问:1、旋转的基本要素是什么?

2、如何画出线段MN绕点M顺时针旋转90°后的线段。

(三)自主学习,合作探究。

活动一:画小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。

1、学生独立尝试画图。

2、全班汇报交流。

3、适时点拨"为什么先画旗杆旋转后的线段?"(使学生弄清什么是"关键线段")

活动二:画三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。

1、先出示不完整的旋转要求让学生画,然后向学生强调旋转三要素的重要性。

2、让学生独立画图后同桌交流画法。

3、学生展示交流时教师加以概括,用到"关键线段""对应线段"为后边讨论做铺垫。

活动三:画出三角形ABC绕点B逆时针旋转了90°后的图形。1、先独立画图,再在小组内交流画法。

2、学法指导:有困难的学生可借助学具摆一摆再画图,画好的学生用学具摆一摆来验证。

3、交流画法。(提倡画法的多样化)

讨论:怎样画简单图形旋转后的图形?需要注意什么?

1、学生尝试小结。

2、教师对学生的语言加以规范概括。

3、及时练习"我会判断"。

(四)课堂检测

1、课本第31页的第一题。

2、课本第31页的第二题。(教师巡视,发现问题及时指导,对于普遍问题全班纠正。)

3、拓展练习。

(学生思考,汇报,教师总结)

(五)、总结本课,布置作业。

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