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5的乘法口诀教学设计 刘 舟

发布日期:2017年12月19日 供稿:xf兴发官网7 com4 编辑:yfxx 浏览:16次

5的乘法口诀教学设计


教学目标

1.我们要让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.我们要让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。

3.使学生在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心。
教学重、难点:掌握5的乘法口诀。理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程
一、学前准备

1读一读,并说一说各表示什么?

3×2     4×5     3×6     5×2

2、(出示课件)看图说出是几个几,再列式。

二、激趣导入

1.画手激趣。
谈话:(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手,你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。
学生在小组里活动后(5人一组),在全班展示自己小组的作品。
2.数手指。
提问:请小朋友看自己小组画出的图,你能数出图上一共有多少个手指吗?

谈话:你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数1     2     3     4     5
手指的个数
学生看图边数边填表。
反馈:你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填,也可能一边加一边填)
提问:小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)
谈话:很好,下面我们就用乘法算一算。(揭示课题:5的乘法口诀)

三、 自主探索
1、尝试编口诀。
提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?
板书:15   1 × 5 = 5
再问:你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗?(板书:一五得五)
要求:请小朋友用这样的方法,独立编出其他5的乘法口诀,并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难,可以和小组里的同学一起商量。
学生活动,老师巡视,帮助有困难的学生。
2.谈话:请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀,并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。

3记忆口诀。

谈话:请小朋友自由地读一读5的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。
反馈:记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现:由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆,一个五、两个五……
4.游戏练习。
对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。
四、 巩固深化
1.补充口诀。(出示课件)

2.完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀?

3.游戏:学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。

4.比较大小

5.完成"想想做做"1题。
学生练习后,比较每组两道算式,说一说如果忘了某一句口诀,可以怎样想。
6.送信。
出示四个信箱,上面分别写着10152025等数,学生按照信件上的信息(如:"二五一十""54 =""2 × 5 =""5 + 5 ="等),将信件投入对应的信箱。

五、 全课总结
提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?

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