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小学音乐课堂低段学生行为习惯培养的研究

发布日期:2013年12月25日 供稿:yfxx次 编辑:admin 浏览:56次

泾阳县基础教育科研课题

申请·评审

小学音乐课堂低段学生行为习惯培养的研究

刘    宁    君负责人所在单位xf兴发官网7 com4

201310

泾阳县基础教育科研领导小组制

一、课题基本情况

课题名称

小学音乐课堂低段学生行为习惯培养的研究

行为习惯

主题词

课堂行为习惯培养

负责人

姓名

刘宁君

性别

民族

出生日期

行政职务

专业职务

研究专长

工作单位

xf兴发官网7 com4

联系电话

参加研究人员

姓名

性别

年龄

职称(职务)

刘宁君

李娜

何荣

张莹

备注

二、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;所完成的成果的社会评价;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。(以上各方面的回答共限定在1000字内)

本课题组的四名成员都在曾经的学习,工作中完成过出色的研究课题,解决了教学中存在的问题,比如:音乐课堂上如何加强歌词的记忆等。在这四名成员中有专业素质很强的音乐老师,他们有多年丰富的教学经验和较强的业务能力,也有认真学习,善于学习的新老师,他们都对新课程内容和要求进行过专门的学习,并对新课程的理念有较为深刻的理解,具有较强专业表现力和组织课堂的能力。

小组成员团结一致,通力协作,主要抓住每周的集体备课时间,研讨需要解决的问题,并在课余时间研讨教学实践中碰到的实际问题,发表自己的见解,统一认识,找出解决问题的最有效的方法,不断改进,共同提高。

我们小组采用分工合作的方式。整理框架;查找资料,资料包括前人总结出来的经验,小组成员在教学过程中自己摸索出来的行之有效的方法;整理资料;撰写论文;

我们采用的研究方法主要有:

(一)通过文献法、调查法,搜集整理国内有关音乐课程的相关经验与开展的模式;根据我校实际情况,提出切实可行的研究方案。
(二)通过行动研究法,分析我校音乐课程资源开发现状和目前所存在的缺陷,有的放矢的进行针对性实验研究。

课题申请人所在单位领导意见

(申请书所填写的内容是否属实;本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。)

单位签章负责人签字

县基础教育科研领导小组审核意见

泾阳县基础教育科研课题申请评审书

《课题设计论证》活页

课题名称:小学音乐课堂低段学生行为习惯培养的研究

一、课题设计论证

1、本课题的界定,相关的研究现状评述。

2、本课题研究主要解决什么问题。

3、本课题选题的教改意义及应用价值。

4、本课题研究的主要内容(包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等)

(以上四方面内容的阐述共限定在2000字以内)

本课题旨在研究低年级学生在音乐课堂上逐渐形成的良好的课堂常规、良好的唱歌习惯、良好的欣赏习惯及良好的表演习惯等。低年级孩子从幼儿园进入小学,这个全新的学习环境的转换期,是养成良好学习习惯的关键期,在这个时期所养成的习惯决定着一个人能否学会学习,能否获得持续发展。为陶冶人情操,影响人内在气质的艺术学科——音乐,更应通过学生学习习惯的培养,发展他们的感官功能,培养审美、创造力,提高应用音乐艺术形式进行表达、交流能力,从而促进儿童"德,智,体,美"诸方面的发展。

主要解决的问题:

一、对于低年级小学生来说,他们对音乐的感觉与表现往往是一种感性的对音乐的认知,是一种无意注意状态。缺少理性的主动认知能力与技能,即有意注意自控能力较弱,这正是音乐课上学生闻歌起舞、气氛活跃,却没有良好学习习惯的原因之一。
二、很多小学生的良好学习习惯尚未形成,没有进入小学学习状态,这与他们的观察力与集中注意力能力未发育完善有很大关系。小学生对同伴表演的观察缺乏系统的知觉,只是看热闹,所以当同伴的表演"不好玩"时,他的注意力就开始不能集中。另外由于知识比较缺乏,对于自己的表演也缺乏自信、在自己表演过程中也容易因注意力不集中而半途而废

教改意义及应用价值:

1、 教师教育教学理念不断更新。通过课题研究,能够让音乐教师更加关注课堂主体——学生,关注学生的发展,将"以人为本"的教育思想,贯彻于教学实践中并能取得较好的成效。

2、 创新音乐教学模式,灵活运用教学手段和教学方法,激发学生兴趣,提高教学质量。

3、 突出学生的主体地位,积极、主动、合作、探究学习,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展。

4、 推动学校的音乐教育教学质量的提高。

研究的主要内容:

1、 提高学生在音乐课堂的兴趣。

2、 以学生发展为本,构建有效课堂。

3、 在音乐课堂中采取有效的策略与方法,吸引学生注意力。

本课题遵循实事求是、理论联系实践的原则。根据本课题的特点,结合本校学生和教师的实际问题和情况,借鉴一些如何在课堂中吸引学生注意力相关的理论材料和优秀的、值得参考、学习的经验和案例,选择什么方法和策略来稳定和培养学生的注意力。 主要采用的方法: 激发兴趣法、情境创设法、行动研究法、合作探究法、调查法、观察法、心理教育法。 行动研究法:在实践中进行不断的反思,通过计划,实践,观察,反思四个步骤寻找得失原因,制定出对策,以便指导下一阶段的实践。在实践中研究,在研究中实践,总结经验,形成成果,在音乐课堂中推广实行。

二、研究计划

划(1

教改实验的实施范围及布点,或调查研究范围

一、研究对象:小学一至三年级的学生

二、研究方法:(一)通过文献法、调查法,搜集整理国内有关音乐课程的相关经验与开展的模式;借鉴其研究成果,针对我校实际,提出切实可行的研究方案。
(二)通过行动研究法,分析我校音乐课程现状和目前所存在的缺陷,有的放矢的进行针对性实验研究。
(三)通过案例研究法,进行个案研究,为课题研究提供有力的资源和可供操作的第一手资料。

划(2

主要研究阶段及拟解决的问题

本课题拟分三个阶段:

(一)准备阶段:2013年10月------201312月。进行调查分析,确立课题,收集信息、资料、组织理论学习,积累有关资料,明确研究思路,制定详细的课题研究方案。
(二)实施阶段:201312月----20146月。分步实施、交流会诊、跟踪调查。初步形成"系统的、有效的音乐课堂习惯"模式,在具体的课堂教学中实施,及时收集资料,撰写中期研究报告。此阶段是课题研究的关键阶段,全面完成课题的研究工作,并尽快让科研成果转化为教学工作实践。
(三)总结阶段:20146月----2014年10月。在中期研究的基础上,调整研究策略,开展深入研究,并尽快让科研成果转化为教学工作实践能力。全面总结实验成果,撰写研究报告、工作报告,完成实验结题报告,开展实验成果展示活动。

划(3

调研、测查项目、学术会议规模及时间

在范围内开展公开课活动,并进行经验交流。

形成音乐教学案例,总结出经验,并能应用在音乐课堂教学上。

一、教师的教育理念不断的更新。

二、突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。

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