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小学美术课堂中改变学生学习方式的策略

发布日期:2014年04月03日 供稿:yfxx次 编辑:admin 浏览:14次
泾阳县基础教育科研课题
申请·评审书
课 题 名 称 小学美术课堂中改变学生学习方式的策略
课 题 负 责 人
负责人所在单位
填 表 日 期 2013.   10
泾阳县基础教育科研领导小组制
一、课题基本情况
课题名称
小学美术课堂中改变学生学习方式的策略
主题词
练习课 有效 策略
负责人
姓名
王妮
性别
民族
出生日期
1977.02
行政职务
专业职务
研究专长
工作单位
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联系电话
15619531273
参加研究人员
姓名
性别
年龄
职称(职务)
工 作 单 位
胡青
32
教师
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杨洁
30
教师
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吴鹏涛
31
教师
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王妮
33
教师
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备注
二、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;所完成的成果的社会评价;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。(以上各方面的回答共限定在1000字内)
本课题组的四名成员为专业素质较强的美术老师,有多年丰富的教学经验和较强的业务能力,对于新课程内容和要求都进行过专门的学习,并对新课程的理念有较为深刻的理解,具有较强专业表现力和组织课堂的能力。
小组全体成员团结协作,开展好每周的集体备课活动,并经常利用课余时间研讨教学实践中碰到的实际问题,及时交换看法,统一认识,找出解决问题的行之有效的方法,不断改进,共同提高。
课题申请人所在单位领导意见
(申请书所填写的内容是否属实;本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。)
单位签章 负责人签字
县基础教育科研领导小组审核意见
泾阳县基础教育科研课题申请评审书
《课题设计论证》活页
课题名称: 小学美术课堂中改变学生学习方式的策略
一、课题设计论证
1、本课题的界定,相关的研究现状评述。
2、本课题研究主要解决什么问题。
3、本课题选题的教改意义及应用价值。
4、本课题研究的主要内容(包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等)
(以上四方面内容的阐述共限定在 2000字以内)
目前学生对美术课堂的教学方法和方式已经形成惯性,没有自主发挥的想法,也没有自主学习的习惯,尤其的小学的美术课堂,需要的不仅是学生的兴趣,更重要的是让学生从内心喜欢钻研这门学科,我们看到的都是学生的茫然和无从下手,每次上课都要老师示范,老师提醒,老师辅导,老师引导学习,一旦老师让他们自己发现问题,研究问题,自己创意时,学生往往没有目标,脑中一片空白,这样的情况对学生的发展是很不利的,所以我们要解决学生在美术课堂中的被动性,让他们学会自主学习,学会用自己的学习方式去汲取知识。
本课题选题的意义在于我们能让学生主动去学习,只要有了主动性,那么他们的思维就会活跃起来,能发现问题,就有解决问题的想法和冲动,有了这样的想法,我们就可以给学生创造条件让他们解决问题,在学生对于自己能解决课堂中的问题时他们会有成就感,这时作为老师,不仅在无形中对学生进行了学习方式的教育,同时我们的课堂成效也会提升。
本课题的实施方式是在每位美术老师的课堂上,不分年级和学段,各年级的授课教师可以每次针对学生的具体情况进行研究。如低年级的学生自制力较差,可以给他们限定一个时间和要完成的内容,刚开始要尽量简单,符合学生认知特点,在一段时间的实践研究后,有改善就继续加深,但要注意学生的反应和接受能力。对于高段学生而言,相对可以复杂一点,但也要循序渐进,比如,每节课给学生出示的学习目标要准确,符合本节课的内容和学生能完成的范围内,教师只是引导和组织他们分组进行研究,每组的小组长要在规定的时间内报告研究结果,要问题得可以一起去解决,也可以让其他组的成员来帮助完成,这样学生的自主学习习惯会慢慢养成,也就会善于学习和讨论。
课题组的老师,在每周的备课组活动中把主要问题提出来进行分析,寻找解决的方法。对于课堂中的方式策略也可以相互交流,得到更好的提高。
二、研究计划
研 究 计 划(1)
教改实验的实施范围及布点,或调查研究范围
(一)研究对象:本课题的研究对象是每一个参与实验的教师所任教的班上所有的学生。
(二)研究方法
1)提问法:在课堂中通过简单提问,让学生明确目标,学会思考。(2)观察法:在日常的教学实践活动中,主要在课堂中运用具体的研究方法去实施、去研究。(3)个别案例研究法:在教学实践和研究的基础上,根据课题研究重点,随时积累素材,探索有效的措施,总结得失,及时调控。根据研究内容写出案例分析报告。(4)经验总结法:通过实践和研究,及时总结经验,调整研究方法,得出切实可行的实施操作方案。5)探讨研究法:查阅与本课题相关的基础理论,教师进行深入探讨,了解研究现状和趋势,进一步明确本课题的研究方向。
研 究 计 划(2)
主要研究阶段及拟解决的问题
(一)准备阶段( 2013.10~2013.11)
1.组建课题组,搜集与课题有关的文献材料,对课题进行论证,研究课题开展的方向,填写课题申报书申请立项。
2.对参与课题研究的教师进行分年级相关理论培训。
3.选择实验方法,做好各项调查及测试。
5.制订课题实施方案,
(二)实施阶段( 2013.12—2014.5)
1.按照课题实施方案所制订的措施,各实验教师展开各项研究工作。要积极学习和勤于思考,做好实验的有关工作,上好每一节课并做好有关记录和公开研讨。 2.善于筛选用参考价值的做法,不断改进自己的研究。写好个人研究的心得体会和反思等,并做好阶段研究的小结。 3.定期做好研究交流和研究工作的汇报,开展课堂教学展示,共同商讨研究工作中出现的问题,不断改进。 4.整理各人研究中的经验做法和心得等资料,形成中期阶段性研究报告,根据报告调整和修改研究的方案。 5.进行中期成果报告。
(三)总结阶段( 2013.6---2013.7)
1.收集和整理各人的研究成果,对研究前后的情况作出中肯的对比评价,形成比较完善的而且可操作的改善方案,能给其他教师提供参考和学习借鉴。 2.把各人的研究成果(论文、案例等)整理成集。3.撰写研究工作报告和结题报告。
研 究 计 划(3)
调研、测查项目、学术会议规模及时间
在校内进行公开课堂展示,交流。
预 期 成 果
形成教学案例、经验总结、研究心得和反思、结题报告。
预 期 效 果
通过改变学生的学习方式,使学生能自主学习,在培养能力的同时达到学习的自主性。同时使学生小组合作能力得到提升。

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